关爱留守儿童源于哪里

1. 关爱留守儿童源于哪里

关爱留守儿童源于行动。
留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活或不在父母身边城里的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。事实上，并非所有留守儿童都像报道的那样只有不好的一面。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。

2. 如何关爱留守儿童

我来自农村，在我们那里的小孩基本上就是两三个月大，父母就外出打工，孩子全部由爷爷奶奶带着，以至于在那些孩子印象中“爸爸、妈妈”只是一人代名词，可能他们也会经常通过电话跟远在千里的父母讲话，但是当她们真的见到的那一刻，他们还是畏惧的，我的一个侄子就是那样，在他见到爸妈的时候，他没有那种兴喜的感觉，只是躲在奶奶的怀里盯着那个叫“妈妈”的陌生人，还是在奶奶的教导下才叫一声妈妈的。
孩子也是有想法的，只是他们还不知道要怎么去表达而已，他们被带到这个世界，却得不到父母的正常关爱，这是生活所迫。
这些留守儿童，大多存在于农村，对于一切都很好奇，也会很叛逆，作为老师，我想除了教会他们知识以外，在他们的生活上也可以多费些心思，可以深入他的生活，他的家庭，不能拿他去跟别人比较，这样他在心里上会有缺失，总之，像对自己的孩子一样就去教育就好了。

3. 关于关爱留守儿童

　　随着进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量也与时剧增。留守儿童的教育问题已经成为我国当前的一个严重社会问题，是关系到社会稳定、和谐的重大问题。要解决这个难题，不能单靠某一方面的力量，需要学校、家庭和政府等多方面协调合作，要全社会共同关爱留守儿童，才能把这个问题解决好。
 
　　当前留守儿童的教育管理主要存在以下一些问题：一是留守儿童缺乏亲情，人格发育不健全。在孩子成长的过程中，家庭亲情直接影响孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于外出务工的父母常年在外，没有时间顾及孩子，对孩子的成长缺少足够的关心和教导，缺乏思想上的交流，所以许多留守儿童往往缺乏安全感，出现性格内向、自卑、孤僻，不善与人交流等缺陷。二是学校教育与留守孩子的家庭教育严重脱节。留守儿童家长长期不在家，失去家庭监督，导致孩子在学校欺骗老师，在家里蒙骗临时监护人，在孩子电话与家长联系时欺骗家长。我乡有个别孩子打电话给远在他乡的父母撒谎说学校要交什么什么钱，一个星期要从家长那里骗几百元甚至上千元钱，用来乱花，助长了孩子的坏习惯。三是留守儿童行为容易出现偏差。许多留守孩子自律能力差，又缺乏及时的教育。许多孩子在家里不听监护人教导，在学校不遵守规章制度，经常迟到、旷课、逃学、说谎、打架，有的迷恋网吧游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起吃、喝、玩、乐，钱用光了就采取骗，甚至偷抢，由于他们缺少法律知识，很容易走上犯罪道路，成为社会治安的隐患。
　　针对以上问题，我认为无论单从哪一个方面来解决好这一问题都是不可能的，必须学校、家庭、社会以及政府共同协作，全社会都来关爱留守儿童才能解决这一难题。
　　首先是学校管理。学校是教育促进农村留守儿童的主阵地，这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童校外生活延伸，以弥补他们校外生活的空间的教育。学校要建立留守儿童档案，把学生家长在什么地方打工以及怎样可以与他们联系等记录在档案里，一旦遇到什么情况，班主任或者其他教师可以及时与其父母沟通，帮助学生健康成长。同时，学校还要加强留守儿童生活技能的培养，包括安全、生活常识，生理卫生以及心理健康等知识，真正做到在抓好知识教育的同时，还密切关注他们的身心健康发展。
　　其次是家庭要切实尽到应有的责任。外出务工的父母应该慎重稳妥地安排好监护人，监护人应该具有一定的管理能力，不能把孩子留给年龄偏大的祖辈，因为他们年事已高，有时连自己的生活就难以自理，怎么管得好学生呢？留守儿童的父母应经常与监护人及孩子联系，多渠道多方式对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况加以关心和教育，最大程度地保证对孩子委托监护的到位。外出务工的父母应该加强与孩子学校的联系，特别是班主任，及时了解孩子在学校各方面的情况，力求配合好学校教育。不能对孩子有求必应，过份迁就，助长孩子的一些不良习惯，要多方面引导他们勤奋向上，体贴父母的艰辛。
　　再就是社会对留守儿童要关心。要调动社会各方面的力量，为留守儿童的健康成长创造一个较好的外部环境。切实加强正确舆论导向和宣传，努力营造全社会共同关注、真情关爱农村留守儿童的良好氛围。要严厉打击侵害留守儿童合法权益的违法犯罪活动，积极为他们提供各种形式的帮助，不让他们进网吧、电子游戏厅等场所。呼吁社会上更多的有爱心的人士创办更多的像“毛坝蓝天儿童托管中心”这样的留守儿童托管场所，让留守儿童在托管中心里像在自己家里享受到父母般的呵护，让他们的身心健康发展。
　　最后是当地政府要为留守儿童多办实事。主要是要健全政策机制，认真落实有关法律法规，确保每个留守儿童都有学上。要坚持政府积极引导，部门分工协作，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。加强农村寄宿制学校的建设，改善农村留守儿童的寄宿条件，政府应加大资金投入，创办更多的托管中心，让其能接纳更多的农村留守儿童。
　　总之，要解决农村留守儿童这一难题，要靠全社会的力量，只有全社会共同关爱他们，他们才能健康发展，社会才能和谐发展

4. 怎样关爱留守儿童？

我来自农村，在我们那里的小孩基本上就是两三个月大，父母就外出打工，孩子全部由爷爷奶奶带着，以至于在那些孩子印象中“爸爸、妈妈”只是一人代名词，可能他们也会经常通过电话跟远在千里的父母讲话，但是当她们真的见到的那一刻，他们还是畏惧的，我的一个侄子就是那样，在他见到爸妈的时候，他没有那种兴喜的感觉，只是躲在奶奶的怀里盯着那个叫“妈妈”的陌生人，还是在奶奶的教导下才叫一声妈妈的。孩子也是有想法的，只是他们还不知道要怎么去表达而已，他们被带到这个世界，却得不到父母的正常关爱，这是生活所迫。这些留守儿童，大多存在于农村，对于一切都很好奇，也会很叛逆，作为老师，我想除了教会他们知识以外，在他们的生活上也可以多费些心思，可以深入他的生活，他的家庭，不能拿他去跟别人比较，这样他在心里上会有缺失，总之，像对自己的孩子一样就去教育就好了。

5. 如何关爱留守儿童

怎么教育留守儿童？

6. 如何关爱留守儿童

“留守儿童”的教育问题，是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程，仅依靠任何一方的努力是不够的，必须全社会重视和参与。
一、提高认识：儿童是祖国的花朵和未来，而留守儿童又占了很大的比例，所以教育好留守儿童，是关系祖国未来的一件大事。学校、社会、家长等方面都必须团结起来，共同承担这一伟大的责任。
二、学校教育：学校是教育的主阵地，学校应责地旁贷地高度重视“留守儿童”的教育。
1、在校内，一是制定“留守学生”教育工作计划，把“留守学生”的教育工作视为学校教育工作的重要组成部分；二是建立“留守学生”档案，要注意把握“留守学生”具体情况，包括姓名、性别、家庭住址，父母工作地及工作状况，联系方式等；三是成立“留守学生”监护人教育委员会，定期召开会议，使学校、家庭、社会对“留守学生”的教育做到齐抓共管；四是建立“留守学生”心理咨询室；五是建立“留守学生”自我教育制度；六是定期召开“留守学生”管理经验交流会。
2、在校外，建立“一组、一家长、一中心”。
“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。
“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。
“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。
3、学校开设了“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖。
三、家庭教育：家庭教育要有一个正确的亲情教育观。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。中、小学阶段的孩子，对事物的好坏、对错、是非等判断力较弱，正处在一个生理急速变化，心理发育不稳定的阶段，家长要尽可能的关注孩子的成长，努力把孩子培养成为一个正直、善良、诚实的人。

7. 如何关爱留守儿童？

随着我国城市经济的不断发展，越来越多的农民不断的涌入城市，成为城市的辛勤劳功者。这样就产生了一种特殊群体，那就是留守儿童。大家也都知道，近几年新闻媒体报道有关留守儿童的社会问题也越来越多。那么怎样更好的关爱我们的留守儿童也成了一个社会的热门话题。 . 如何更好关爱留守儿童，让他们也能健康成长呢？

 1.国家政府的相关政策保护 . 儿童是祖国的花朵，是国家的未来和希望，留守儿童是祖国花朵的一部分而且所占比例不小，政府部门应出应对留守儿童的发展更有利的措施。
 2.社会上的帮助 . 对一些需要帮助的特殊留守儿童发动社会的力量，对他们给予经济，心理及各方面的帮助。让他们幼小的内心来感知道来社会的爱，感知人性的善良，树立正确的世界现。 

3.父母的关爱 ，亲戚朋友和邻居的帮助 . 每个人来到这个世界上，守先接触到的人是自己的父母，一位名人说过父母才是我们每个孩子的最好的老师。除了物质关怀以外，对于留守儿童来说父母的关爱和陪伴才是他们最需要的，生计所迫，当父母的不能常陪在孩子身边，就应该时常多打电话回去，多与孩子聊聊天，问问孩子的各方面情况，有空时也能回家看看孩子。当然，有时也更需要亲戚朋友和邻居能伸出自己友爱的双手，用自己的善心爱心去呵护这些缺失父母亲陪伴的孩子的幼弱心灵，让他们去感受人性的善良.当然有条件的父母最好能把孩子带在身边。 

4.学校的教育和长辈的教育 ' 对于正在上学的留守儿童学校的教育对他们身心起着主导作用，长辈的教育起着辅导作用。老师除了教授孩子知识外，也要更主动与这些孩子多交流，了解其内心的世界，帮助他们更好成长。
父母出去打工了，孩子留给了爷爷奶奶辈，教育方式肯定有所不同，所以长辈应主动多与孩子父母和学校沟通，对孩子的一些心身问题及时进行疏导和治疗，促进其健康成长。当然对于留守儿童的关爱和帮助还有很多的方面，但父母的关爱是最重要的

8. 怎么关爱留守儿童呀？

给父母写信，多多打电话，和父母聊天，沟通，促进感情。别伤心，虽然你一生下就没有优越的生活条件，但父母是爱你们的，所以他们走出你们所在的家乡，踏上遥远的征程，历尽血汗，打工，供你们上学穿衣。所以孩子们一定要心存感激，学会懂事！多理解父母的苦心。 

看对于留守儿童问题我们有时真的显得很无奈，因为这不仅是家庭的问题，也有学校、社会的责任。人们按照自己的方式去爱孩子，都付出了心血和精力，而农村父母的培养与教育更苦更累。爱都是一样深沉的，只是方式不同而已。我们能对他们指手画脚，将问题的责任归于他们，而不听他们的声音，不解他们的苦衷吗？不能啊！
农村留守儿童的问题，是绵长又难解的痛。我们无法责怪父母为什么要丢下孩子，因为父母要挣钱养家，他们放下工作便养不起家，拿起工作便注定陪不了孩子。不论是选择孩子，还是选择外出，都要付出沉痛的代价。 

因留守儿童父母常年进城务工图温饱，他们无法享受正常家庭关爱，同时隔辈养育的溺爱，孤独情绪无正确引导，使得他们极度容易叛逆极端。
另外教育资源公平化，农村社会文化贫乏等方面，也是导致留守儿童身心问题复杂化，乃至形成了严重社会问题的原因。城市建设，大批农民抛下土地进城，筑高楼，修马路，搭高架桥，城市哪里需要他们，哪里就有他们影子。

可城市的基础设施，生活医疗，教育资源并没有向农民工兄弟们倾斜。谁不希望孩子脱离面朝黄土背朝天的环境，谁不理想着拖家带口享受城市优质资源。
可现实往往不太理想。当我搬起砖头时，我无法拥抱你。当我放下砖头时，我无法养活你。这就是现实。