什么绘本适合给幼儿园孩子看？

1. 什么绘本适合给幼儿园孩子看？

1.《我爱幼儿园》

内容介绍：小莱昂要上幼儿园了！他和我们身边许多小朋友们一样，在开学的前一天晚上根本不愿意睡觉。因为前一天夜里，他起来了好几次，一会儿要喝杯水，一会儿要妈妈抱抱，一会儿要听磁带，一会儿要爸爸亲亲……而来到幼儿园之后，他的第一个想法居然是“难道他们要把我们卖掉？” 但是最后，他爱上了幼儿园，因为那里有琳娜老师，有好多的小伙伴，还有……
整本书以小莱昂的视角讲述了自己从排斥到喜欢上幼儿园的过程。同龄人的设定可以唤起孩子们的心理共鸣，而真实的幼儿园生活则可以帮助孩子们做好心理预设。让他们知道去幼儿园到底会发生什么样的事情。
2.《幼儿园的一天》

内容介绍：充满童趣的幼儿园入学准备绘本，让动物宝宝们的幽默演绎帮助孩子们轻松了解幼儿园和幼儿园的生活。
同样是描绘幼儿园一天中的生活，只不过这一本书中全是动物的形象，动物宝宝们都去上幼儿园了，发生了一系列千奇百怪的故事。
蜗牛宝宝拖拖拉拉，穿山甲宝宝不爱吃菠菜，萤火虫宝宝从来不肯睡午觉，鳄鱼宝宝流下了真心的眼泪，因为它好想妈妈！
习性各异的动物宝宝们虽然状况百出，但是最终，它们在一起学习字母、形状和颜色，一起做手工、搭积木、练舞蹈、听老师讲故事，学会了结交新朋友，慢慢融入了新的环境中。
3.《大卫上学去》


内容介绍： 《大卫上学去》中，可以告诉孩子诸多幼儿园需要遵守的行为规范，也正符合了送孩子上幼儿园的初衷——人是群居生物，离不开社交和规则，任何一个孩子不可能离群索居孤零零地长大，要在集体环境中让他们学会适应，学会交往，学会遵守规矩
4.《我好担心》

内容介绍：《我好担心》是以老鼠为主角，通过拟人化的描绘，反映出幼儿在家庭、幼儿园的生活情境。故事内容对于捕捉小孩子的内在情绪，深刻而动人；对于孩子成长过程中父母、老师所扮演的角色，提供了深刻的思考与启发。
书中的主角叫小莉，是一个个性鲜明的小鼠妹，美丽又可爱，娇气又敏感。小莉平时总是太多地担心，无论大事情小事情还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无刻地担心：爸妈会不会突然不见了，自己会不会因为变小在澡盆里淹死，墙如果裂开会不会有怪兽爬出来……到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多，这样的情绪也牵引得全家人跟着她担心……
就在读者和鼠爸爸鼠妈妈一起，为初次离开家去上幼儿园的小莉深深担心的时候，故事出现了喜剧性转折的一幕：小莉自己解决了问题——她找到了心仪的小伙伴，和小伙伴玩得非常开心，连她在家里从来不离身的布娃娃小花瓣儿都撒了手……离开幼儿园时她告诉老师：“我一定会来。”“不要担心！”
5.《一口袋的吻》

内容介绍：上学的第一天，迪格比学到了许多的东西。他会记住在哪挂衣服吗？他能辨别出谁在叫他的名字吗？迪格比的妈妈有好多办法来帮助这个没有太多勇气去学校的孩子。这本书会教会你如何用爱和友情来适应新的环境的。

2. 适合小班幼儿看的绘本有哪些

我们发现适合小班儿童阅读的图画故事书有以下特点：

1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。

2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。

3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。

4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。

5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。

6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。

除此之外，我们在为孩子选择图书的时候，还要考虑到图书本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。

现在，图画故事书正被越来越多的人所接纳，大家称之为“绘本”。绘本是图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它强调画面的连贯和视觉效果。一本好的绘本，有精心设计的板式，封面、扉页、正文和封底共同构成故事的整体，依靠翻页推进情节，即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本：

绘本《好饿的毛毛虫》图、文——艾瑞克/卡尔（美国）

入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书

入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》

被译30多种文字，世界发行量2000万册

美国视觉艺术协会奖。

涉及的教育内容有：各种水果、蝴蝶的变化周期，一个星期的概念、数字等。

绘本《要是你给老鼠吃饼干》文——劳拉/乔菲/努梅罗夫（美国）

图——费利西亚/邦德（美国）

入选美国“彩虹阅读好书榜”

入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书

入选美国全国教育协会“教师推荐的100本好书”

入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”

涉及的教育内容有：因果关系、多米诺骨牌效应的情节发展、猜测因素、动物和人的亲密相处等。

3. 幼儿园岁的孩子可以看哪些绘本？怎么给孩子挑绘本呢？

幼儿园岁的孩子可以看哪些绘本？怎么给孩子挑绘本呢？

父母花了很多心思给宝宝选奶、选衣服、选玩具，却真的忽略了给宝宝选绘本(绘本)！绘本不仅是宝宝的精神食粮，也是陪伴宝宝的“好朋友”。昨天我们推了《读书比拿高分更进一步》。很多家长从中受益，回复说决定开始读书。一些即将中考的家长回复说孩子语文成绩没上来，不爱读书。我该怎么办？语文不是一门可以通过短期突击提高分数的学科。所以建议家长帮助孩子从小养成爱读书的好习惯。孩子在成长和学习的道路上会事半功倍。那么我们该如何为孩子选择绘本呢？让我们看看！
考虑孩子的年龄
不同年龄的孩子对不同的事物感兴趣，接受知识的能力也不同
考虑你孩子的性别和爱好
世界绘本的主题多种多样，友谊、亲情、勇敢、生命尊严、自然、环境，几乎涵盖了儿童生活和成长的方方面面。根据孩子不同的性格、性别或生活经历来选择孩子，会让孩子更容易理解绘本的寓意或培养他们在某些方面的能力。

画面设计要有视觉美感
选择绘本要注意绘画的艺术性。只有高质量的图片才能培养孩子良好的想象力。孩子不是天生就有想象力的。想象力是通过直接或间接的经验获得的。体验越丰富，想象力越丰富。儿童早期看到的图片构成了想象力的基础。如果画面很美，高质量，丰富，那么想象力一定很美，高质量，丰富；反之，如果读出来的图片低劣、刻板、庸俗，那么孩子的想象力就会大大降低。

培养孩子高素质的审美能力和想象力，培养孩子的情操，也是绘本的功能。当然，绘本中的画面并不是独立的绘画艺术，它们的作用是在孩子心中营造一个立体的故事世界，在注重艺术性的同时，更注重绘画表达故事的功能。此外，书籍翻译、编辑质量和装订、设计和纸张质量等因素也应作为选择绘本的重要标准。

4. 怎么教幼儿园的小朋友看绘本呢

1、示范朗读要声情并茂
声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。
2、培养幼儿的倾听能力
有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，听力未必意味着善于倾听。倾听是一种有目的、有选择、有自我控制性的听力，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：故事里有谁?你听到的哪句话最美?谁的话最有道理?从故事中你懂得了什么?此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。
眼睛享受精读之美
如果说，刚开始听教师或者家长读绘本，幼儿只是在间接地接触绘本的话，那么，当他们自己阅读绘本的时候，这种直接的阅读所产生的感悟，是其他阅读形式无法替代的。在自主阅读中，幼儿会用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，教育者则重点对绘本中人物的动作、神态加以引导，由浅入深，启发幼儿积极思维。由此引导幼儿感受优秀绘本图书的精美，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。除此之外，在阅读的过程中，幼儿会自发地对图书上画面以外的文字产生兴趣。尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列活动来培养他们对文字的兴趣，激发幼儿对文字符号的敏感性，并引起他们探索的积极性，让他们了解文字的功用。
嘴巴打开精读之声
阅读每一个经典绘本时，展示阅读效果的最好方式就是用语言表达出来。教育者应带领幼儿朗读绘本故事，直至熟读成诵，让孩子用嘴巴最直接的方式展现阅读效果。同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。长此以往，幼儿就能学会运用语言文字准确地抒发自己的感情，从而发展语言。同时在阅读中，幼儿还可以主动运用一些优美的词汇，与伙伴或者教育者交流讨论图书的内容，提高了语言表达能力和交往能力。在幼儿园教学中，教师可以鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品。如请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，可以这样问其他幼儿：你认为她(他)哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样?在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。
身体拓展精读之趣
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演的游戏方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿往往会用自己独特的动作或是简短语言以示回应。这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。
耳朵一一感受精读之乐
被人们称为日本图画书之父的松居直在《我的图画书论》中强调：图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。
结语：在精选绘本的基础上，教师或者家长应该和幼儿一起阅读，一起感受经典图书的美妙故事。精读时，教育者应充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐，获得心灵滋养。

5. 儿童看什么绘本

适合3岁孩子阅读的绘本

《可爱的鼠小弟》 全12册
（日）中江嘉男夫妇  著
最佳阅读年龄：3岁
中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟。自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典。
鼠小弟，就是话脱脱一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的老鼠，会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看一遍又一遍。
很多家长还会有和我一样的发现，孩子从这本书开始，学会了讲故事。

阿罗系列（全七册）（美）约翰逊 著
最佳阅读年龄：3岁
在世界儿童文学史上，克罗格特 约翰逊创作的数量并不多，这位戏称自己为“世界上最懒的人”的男人却以最原始的观念和表现手法，开创了一种新的图画类型与风格，至今无人可取代或模仿。
他创作的阿罗形象聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。其大面积留白的形式被称为“儿童图书历史上最有价值的空白”。阿罗这个名字在美国家喻户晓，被称为“世界上最富有想像力的小孩”。
注音版，文字简单，可供将来识字时阅读。

聪明豆系列绘本（共两辑，全十五册）
最佳阅读年龄：3岁
“聪明豆”绘本系列第一辑，来自现代图画书发源地英国，是由被誉为“图画书梦之队”的英国作家朱莉娅 唐纳森和德国插画家阿克塞尔 舍夫勒联手创作，获得多项国际大奖。
更重要的是，这是一套所有孩子都读得起的图画书，性价比极高，深受广大读者欢迎。
第一辑，全六册，包括：咕噜牛、小海螺和大鲸鱼、女巫扫帚排排坐、咕噜牛小妞妞、城里最漂亮的巨人、小房子变大房子。
第二辑，是从英、美两国权威出版机构小老虎和麦克米伦公司引进。全九册，包括：长大做个好爷爷、忘了说我爱你、我永远爱你、愿望树、小熊孵蛋、火龙爸爸戒烟记、猫头鹰喔喔呼！、小猪变形记、乱七八糟的变色龙。前五本主人公恰好都是熊，可以称之为“熊的温馨系列”，主题侧重爱与心灵成长；后四本特别滑稽搞笑，主题侧重启发孩子的想象力、创造力与自我认同意识。

启发系列绘本，共11本  最佳阅读年龄：3-4岁
《是谁嗯嗯在我的头上》：光看书名，就很搞笑，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！本书画家荣获2006年国际安徒生大奖。
《奥莉薇》：奥莉薇是一只小猪，她擅长很多事情，要说最拿手的一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！画家只用红、白、黑三色，就创造出属于奥莉薇的经典色彩。这本书，甚至大人们也喜欢，因为“奥莉薇就是我家的小宝贝“！
《大卫，不可以！》：荣获凯迪克大奖的童书，作者及绘者大卫 香农以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。这样一个把家里搞得一团糟的小男孩，会让每个小读者觉得又开心又释怀。
《鲸鱼》：“啊！原来是这样！”几乎每个人看到结局，都有这种恍然大悟的感叹，并不得不佩服作者五味太郎独具匠心的巧思。
《花婆婆》（更适合4岁孩子）：这是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者库尼以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生，追寻和传播美丽的爱的故事。
《花婆婆》也许正是以其和谐宏大的美丽梦想的题材，获得盛誉的。
《我爸爸》、《我妈妈》：是2000年国际安徒生大奖得主安东尼 布朗（英）送给天下爸爸妈妈的礼物，借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈，撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。
《我喜欢书》：这是安东尼 布朗的又一力作。这是一本童话版的“书的礼赞”，为所有爱书的孩子量身订做，也为每一个即将爱上书的孩子而准备。从封面到封底，每一幅画面都是关于书的“宣传画”，它们只有一个主题——书之爱！画面中的那个小猩猩正是孩子的化身，他沉醉于自己的阅读世界，同时没有忘记，用眼神和肢体语言热情地邀请小读者，一同进入那奇幻的世界……
《妈妈的红沙发》：凯迪克大奖童书。突如其来的一场大火，烧毁了家中一切的物品，唯一值得庆幸的是，外婆和心爱的猫咪安然无恙，一家人能继续在人生的旅途上携手相伴。在大家共同的努力下，主角一家人终于重建了温暖的家园。
《大脚丫跳芭蕾》：一个粉红女孩的梦想故事，贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候，终于如愿以偿受到观众热烈欢迎……
《阿文的小毯》：一个叫阿文的小老鼠很喜欢他的小毯子，从小到大从不离身，大家想尽了办法也不能让阿文放弃，最后，还是妈妈想出了好办法：妈妈把小毯子做成了一条一条的小手帕。现在，阿文每天都会带着他的小手帕上学。

《庆子绘本》  全四册
（美）庆子 凯萨兹 著
最佳阅读年龄：3岁

6. 怎么教幼儿园的小朋友看绘本呢

1、示范朗读要声情并茂
声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。
2、培养幼儿的倾听能力
有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制性的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁?”“你听到的哪句话最美?”“谁的话最有道理?”“从故事中你懂得了什么?”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。
“眼睛”——享受精读之“美”
如果说，刚开始听教师或者家长读绘本，幼儿只是在间接地接触绘本的话，那么，当他们自己阅读绘本的时候，这种直接的阅读所产生的感悟，是其他阅读形式无法替代的。在自主阅读中，幼儿会用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，教育者则重点对绘本中人物的动作、神态加以引导，由浅入深，启发幼儿积极思维。由此引导幼儿感受优秀绘本图书的精美，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。除此之外，在阅读的过程中，幼儿会自发地对图书上画面以外的文字产生兴趣。尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列活动来培养他们对文字的兴趣，激发幼儿对文字符号的敏感性，并引起他们探索的积极性，让他们了解文字的功用。
“嘴巴”——打开精读之“声”
阅读每一个经典绘本时，展示阅读效果的最好方式就是用语言表达出来。教育者应带领幼儿朗读绘本故事，直至熟读成诵，让孩子用“嘴巴”最直接的方式展现阅读效果。同时感受绘本中的经典语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式。长此以往，幼儿就能学会运用语言文字准确地抒发自己的感情，从而发展语言。同时在阅读中，幼儿还可以主动运用一些优美的词汇，与伙伴或者教育者交流讨论图书的内容，提高了语言表达能力和交往能力。在幼儿园教学中，教师可以鼓励幼儿用完整、连贯的语言表述作品。如请一名幼儿凭着自己的理解讲完故事后，可以这样问其他幼儿：“你认为她(他)哪幅图片讲得很好，哪幅图片讲得跟图片意思不一样?”在此过程中，不同水平幼儿的语言能力都得到了不同程度的提高。
“身体”——拓展精读之“趣”
《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演的游戏方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿往往会用自己独特的动作或是简短语言以示回应。这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。
“耳朵”一一感受精读之“乐”
被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中”。
结语：在精选绘本的基础上，教师或者家长应该和幼儿一起阅读，一起感受经典图书的美妙故事。精读时，教育者应充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐，获得心灵滋养。

7. 上幼儿园的绘本有哪些

1、

首推的一波绘本是他们仨，把分离焦虑这件事处理妥当，这三本功不可没。

《魔法亲亲》这本一生推，哪怕不是为了幼儿园入园，也可以买来让自己和孩子都感动一把。这本书讲的是小浣熊奇奇上学前和妈妈的约定，妈妈在奇奇的小手掌上落下了一个甜甜的吻，她告诉奇奇，如果想妈妈了，就把那个带着妈妈的吻的小手掌放在脸颊上，默念：妈妈爱我。这样，温暖就会传遍全身。然而在奇奇就要离开妈妈去往学校的时候，他也学着妈妈的样子，在妈妈的手掌上，郑重地落下了自己的暖心一吻，他告诉妈妈，如果妈妈也想奇奇了，同样可以把手掌放在脸颊上，因为：奇奇爱我！

这本书每次看到这页，老母亲都忍不住鼻子发酸。上幼儿园的孩子有分离焦虑，那日日陪伴娃的老母亲又何尝没有这种不舍呢？我把这个故事反复读给我儿子优酱听，他很喜欢，外出参加平衡车比赛等时刻，他真的会把手放在脸上，我想这就是爱的力量吧。

《一口袋的吻》里的小主人公迪比，简直就是一个分离焦虑小朋友的真实写照，妈妈巧妙地用一口袋的吻，来帮助迪比适应上学的过程，故事的最后，迪比再也不需要穿那件装着吻的大衣上学，在新环境中很快地适应，是爱与友谊在催化。

《忘了说我爱你》里的比利还真是磨蹭呀，妈妈似乎有点严厉又急躁，可是最后妈妈在上班都要迟到的情况下，还返回来给比利送回了他心爱的小兔子，以及那句深情的“我爱你”，又让整个故事都闪烁着明亮的光，包容，是我们能给予孩子的礼物。


2、

接下来是一大波介绍幼儿园生活的绘本。首先我觉得没有必要买这么多，因为这些内容书的内容都大体一致，以介绍幼儿园内各种生活流程为主旨。但是细细来看，又不尽相同。

《幼儿园的一天》是以各种小动物为主人公，叙述了（西方）幼儿园里一天的生活，同样类型的还有《开心上幼儿园啦》和《幼儿园一点都不可怕》；

《亲亲科学图书馆之幼儿园》是从科普的角度，讲述幼儿园里的各种活动，故事性弱一点，更像是幼儿园使用说明；

《汤姆上幼儿园》的内容更感性一点，把汤姆的情绪化刻画的很传神，对于那些上幼儿园有情绪的孩子来说，有更好的指导意义；

《米莉茉莉系列的第一天上学》描绘的情景就更单纯美好一些，这套书是我外甥女看完退役下来给优酱的，整个系列都比较生动有意义。

《幼儿园里我最棒》讲的是孩子们都要大班毕业啦，老师以“幼儿园里谁最棒”为题，引导孩子们回忆这三年的生活，丰富多彩的幼儿园生活，可以带给入园孩子无限遐想。

这些书的内容都很好，但也有缺点，那就是部分幼儿园活动的内容与中国国情不匹配，特别是优酱就读的公立幼儿园，上课的内容与书里写到的相去甚远。只能说用这些书来增加对幼儿园的好感度，树立热爱入园的主旨。



《阿立会穿裤子了》是乱入的，本来应该归结到技能类的绘本里，不过这本书把穿裤子的技能用简单的话就阐述出来了，适合更小一点的宝宝。

3、

这套书算是我接触过的，与咱们国内公立幼儿园现状最接轨的幼儿园绘本。一共六册，从如厕、午睡、交友、遵守规则、分离焦虑等方面来讲述了幼儿园的故事，很鲜活也很接地气。我一般是用国外的幼儿园绘本传达热爱幼儿园的主旨，再用这套国内绘本来强化细节，优酱的接受度就很高了，他一直期待也能在自己的幼儿园里遇到“猴子老师”。

我个人比较希望这套书再出一些续集，比如把幼儿园日常里比较容易发生的摩擦、矛盾以及普适性比较强的课堂内容（唱歌、跳舞、打击乐表演等等）巧妙地融进去，那就更好了。


这套是国外版本的《我爱幼儿园》，和国产的那套类似，都是分主题叙述，对情感类的关注更多一些，这也是国外绘本的特点，不太主张说教，更多的是情绪的引导和习惯的渗透。不过因为这是法国的绘本，所以幼儿园中午食堂吃的是：薯条、鸡肉之类的，跟国内的食堂小炒不太一样，咱们可以在讲绘本的时候适当地引导和改变。


4、

阿波林的大事件系列和小白系列都是很受孩子喜爱的套装，这两本“妈妈不在身边”的绘本内容很简单，但非常走心，尤其是阿波林系列，把阿波林不愿离开妈妈到后来不愿离开妈妈朋友家的心理刻画细腻，同样优秀的还有这一系列中的那本《幼儿园里的男老师》，讲的是阿波林上幼儿园第一天，发现自己的班主任是个男老师，妙趣横生的幼儿园生活。（我很羡慕阿波林幼儿园有男老师啊！！）


5、

这几本讲的是一些幼儿园周边的情绪引导何技能训练，比如害羞、输不起、生气，或者遵守学校的规则、不跟陌生人走等。

优酱最喜欢《校有校规》和麦克斯系列。首先《校有校规》的开本不走寻常路，里面的构图方式和叙事方式也与众不同，甚至有点无厘头，在众多中规中矩的规则绘本里，孩子独爱这本；麦克斯这本《不跟陌生人走》来自套装，这套书里还有一本讲的是麦克斯在幼儿园里勇敢说“不”，优酱因为那本书学会了怎么拒绝和对抗恶性的欺侮，绘本的作用往往就是这样，一册小绘本，胜过家长许多话。


6、

这两本魔怪上学系列，想象力和表达方式都值得推崇。

《小魔怪要上学》传递的是阅读的力量，因为阅读，甚至改变了小魔怪爸爸妈妈的饮食方式，小魔怪也结交了很多人类朋友。

《怪怪幼儿园》里的小主人公帕特里克跟着好朋友凯文学“吓人”，3岁的男孩子大概更喜欢这种类型，毕竟3岁是玩假想游戏的好时机，优酱看完就跟我和爸爸一起分角色扮演了起来。全书我最爱帕特里克妈妈的那句：没事的，做你自己就好。


7、

我们1岁半的时候定了巧虎，后来又续订了两年，发现里面的一些内容还是挺有借鉴意义的，比如入园系列。通过巧虎、琪琪这些熟悉的小朋友形象，渗透了不少国内幼儿园的处事规则，优酱对幼儿园老师的期待，就是从这套书开始的。

8. 适合幼儿园小班的绘本有哪些

1
适合小班阅读的绘本：《加油鸡蛋哥哥》

适读年龄：3-6岁

作者：[日]秋山匡

译：小然

内容简介：破壳而出的鸡蛋哥哥受到大家的尊敬和赞赏，终于有了做哥哥的自觉意识，下决心再也不要变回蛋了

推荐理由：孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。这时候，家长往往会急于求成，不知不觉说出“为什么还不会呢”这样的话。其实，这种“倒退”的行为中，可能正隐藏着孩子们渴望和父母交流的心理。



2
适合小班阅读的绘本：《收集东，收集西》

适读年龄：2-6岁

作者：何云姿

内容简介：《收集东，收集西》的内容是孩子们生活中最熟悉的物品，其中收集的东西都是平时经常看到的，从身边的人开始，到动物，到大自然。从小到大，让孩子们在这个充满诗情画意又随处可见的教材中，真实地感受了一回收集所带来的快乐。

推荐理由：宝贝们知道原来可以收集那么多的东西，收集的东西可以是有一定特征的，也可以是自己喜欢的。宝贝们对不同角色收集的东西充满了兴趣。整个故事以“收集”这个兴趣点展开的，孩子不禁要问：“到底哪些东西可以收集，收集起来有什么用呢？”如此类似的问题将牵引着孩子带着疑问去学习，去探究。



3
适合小班阅读的绘本：《好饿的毛毛虫》

适读年龄：2-10岁

作者：[美]艾瑞·卡尔

译：郑明进

内容简介：如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

推荐理由：有这样一只毛毛虫，它孜孜不倦地爬了四十多年，在身后留下长长的闪着亮光的轨迹，照亮每个它所途径的每个小朋友的内心。现在，这只举世闻名的“毛毛虫”终于与中国小读者见面，这就是由明天出版社出版、美国著名图画书作家艾瑞·卡尔创作的《好饿的毛毛虫》。